تعلم وشمولتجربة تعليمية افتراضية
خريطة تُلمس
يتعلم رائد في الأردن تصميم خرائط بارزة قابلة للمس، ثم يصنع مواد جغرافية أكثر شمولًا لطلابه.
لماذا هذه التجربة؟
يريد رائد أن يجد الطالب طريقًا آخر لفهم تضاريس المكان غير النظر إلى خريطة مسطحة. يتعلم في الأردن من مختصين في الوسائل التعليمية الميسّرة، ويختبر نماذج ملموسة مع مراجعة تربوية قبل استخدامها في الصف.
ما الذي سيخرج من التجربة؟
نماذج خرائط ملموسة
أنشطة جغرافيا ميسّرة
تقييم لاستخدام النماذج
خطة التنفيذ
خطوات يمكن متابعتها بعد استيفاء الدعم ومتطلبات التنفيذ.
1اختيار برنامج التعلم وتصميم النماذج
2التعلم مع مختصي الإتاحة في الأردن
3تطوير خرائط صفية وتجربتها
4تعديل الوسيلة وتوثيق النتائج
كيف ستُستخدم المساهمات؟
توزيع افتراضي يوضح بنود تكلفة التجربة؛ تُراجع الميزانية التفصيلية قبل النشر الحقيقي.
التعلم والخبرة المتخصصة18,400 ريال
المواد والأدوات والتنقل16,100 ريال
الإنتاج والتوثيق والمشاركة11,500 ريال
قائمة المساهمين
مساهمات افتراضية؛ يظهر الاسم حين يختار المساهم إظهاره.
| المساهم | المبلغ | التاريخ |
|---|---|---|
| مساهم مجهول | 2,300 ريال | 25 سبتمبر 2026 |
| مساهم 2 | 2,300 ريال | 24 سبتمبر 2026 |
| مساهم 3 | 2,300 ريال | 23 سبتمبر 2026 |
| مساهم مؤسسي | 2,300 ريال | 22 سبتمبر 2026 |
| مساهم مجهول | 2,300 ريال | 21 سبتمبر 2026 |
| مساهم 6 | 2,300 ريال | 20 سبتمبر 2026 |
| مساهم مؤسسي | 2,300 ريال | 19 سبتمبر 2026 |
| مساهم 8 | 2,300 ريال | 18 سبتمبر 2026 |
تابع التجربة من الفكرة حتى توثيق الأثر
ستظهر هنا تحديثات المعلم ومخرجات التجربة بعد بدء التنفيذ.